近日，眉山市洪雅县实验幼儿园一项聚焦“幼儿园新教师家园沟通能力提升策略”的市级课题研究圆满收官，形成了一系列创新且实用的策略成果，为破解家园沟通难题提供了新思路。
课题组针对新教师沟通中的痛点，精心打造了“三前提、两方式、五多三少”的学习提升策略。“三前提”奠基：倡导新教师以真诚心态、关心家长需求、主动沟通为基石，建立信任桥梁。“两方式”增效：通过线上线下双管齐下，接送时短聊、下班家访深谈，保障沟通成效。“五多三少”实操：多看幼儿表现、多听经验分享、多顾全大局、多担责说明、多互通信息；少说模糊言辞、少讨好家长、少盲目承诺，优化沟通策略。
针对家长类型的多样性，课题组还创新开发了《差异化沟通指南》，为与性格迥异、教养方式不同的家长沟通提供具体策略，助力新教师灵活应对各类沟通场景。
为科学评估新教师沟通成效，课题组构建了“一核四维三径”评价模式。一核心：以赋能教师专业发展为目标，形成“评价-支持-赋能”闭环。四维度：从沟通知识、情感投入、合作能力、实际成效四个维度全面考量。三路径：结合教师自评、同行评审、家长评价，实现多角度立体反馈。该评价模式不仅帮助教师清晰定位沟通水平，也为幼儿园提供了精准的培养支持方向。
策略实施后，新教师家园沟通能力显著提升。他们能够更加自信地与家长交流，有效传递教育理念，赢得家长信任。家园合作更加紧密，共同为幼儿成长创造良好环境。
教师成长：新教师系统掌握沟通技巧，职业素养与适应能力全面增强。家园协同：科学教育理念通过沟通传递至家庭，家长育儿观更趋理性。区域辐射：课题成果在周边园所推广，推动区域学前教育质量整体提升。
课题组表示，未来将持续深化研究，探索更多家园共育创新路径。通过不断优化策略、推广成果，为幼儿全面发展构筑更加和谐的家园教育生态。
“此次课题研究成果，为幼儿园新教师家园沟通提供了系统性解决方案。”幼儿园相关负责人表示，相信随着策略的深入实施，家园之间的沟通将更加顺畅，为孩子们的成长撑起一片更广阔的天空。（胡琳杰）
供图：眉山市洪雅县实验幼儿园